加州学校通过分层模型优化SEL支持服务

根据加州一所小学试点结构化支持项目的结果，当教师提供简短的社会情感学习（SEL）课程，同时辅导员和临床医生识别那些遇到心理健康挑战的学生时，心理健康干预可以更快地触及学生。

简报：

• Foussat语言学院是加州Oceanside联合学区的一所公立磁石学校，在2025-26学年的第二学期试点了一个多层级支持系统（MTSS）用于SEL。第一层涉及全班SEL课程，第二层提供基于小组的支持，第三层侧重于对学生的个性化干预。
• 试点表明，将简短的SEL课程融入日常教学，使教师能够标记可能需要更高层级支持的学生，而辅导员和临床医生可以根据实时课堂观察优先处理转介。
• 在初步试点之后，该项目在本学年全面实施。据该校700名K-5学生的唯一辅导员Elyse Valentine称，8月份教师将接受Move This World学生心理健康课程以及Devereux学生优势评估（DESSA）的SEL和学生成功培训。

深度洞察：

Foussat的多层级支持框架源于学区与Riverside Insights（DESSA提供商）、Move This World以及提供学生心理健康服务的The Stepping Stones Group的合作。Valentine指出，这种合作在设计一个从预防到干预的连贯系统方面发挥了重要作用。

“我们一直在寻找支持学生心理健康的方法，因为这支持他们的整个学习过程，”Valentine说。“特别是对于我的学校，由于规模很大，我们很高兴为其他学校试点这个项目。……并不是总能找到一个像这样将多个层级连接在一个项目中的方案。”

试点于2月开始，Move This World处理第一层课堂支持，同时向管理人员、辅导员和临床医生提醒可能需要第二层或第三层转介的学生。Devereux评估作为这些更高层级的早期识别工具。Valentine解释说，在即将到来的学年，该评估将用于跟踪学生情绪调节技能的进步，而课堂课程则为学生提供可以在实际情况中应用的基础SEL知识。

“我们希望这些课程最终能给学生更多的应对技能和更好的情绪调节，”她说。这些课程“对教师的工具箱来说也很棒”，部分原因是它们帮助教育工作者识别需要转介到第二层和第三层的学生——尤其是教师可能还不太了解的新生。

根据非营利健康民调、研究和新闻组织KFF去年9月发布的分析，在全国范围内，58%的公立学校报告称，在2024-25学年，寻求学校心理健康支持的学生比前一年有所增加。然而，只有一半的受访者表示他们能够有效地为所有有社交和情感问题的学生提供必要的服务。

在Foussat，Valentine与学校心理学家、护士、社会工作者、校长和副校长合作，组建了一个协调的社区护理团队。“我们能够查看（评估）数据来识别需要额外支持的学生，”她说。

虽然学校在试点第一学期没有收集全面的结果数据，但Valentine分享了教师的轶事反馈。一个有着“棘手”学生的幼儿园班级每周至少参与三次课程，教师报告说SEL课程提供了语言，帮助学生更好地理解和调节自己的情绪。

展望未来，Foussat计划在整个学校——教室、办公室和公共区域——张贴海报，展示与情绪管理技能相关的表情符号，确保所有教职员工和学生共享情感表达的通用词汇，Valentine说。

“我们期待明年看到变化，看到应对技能和情绪调节方面的成长，”她补充道。