专业发展
芝加哥地区学监如何自上而下构建积极文化
伊利诺伊州普罗维索镇高中209学区总监克里什·莫希普接受K-12 Dive专访，讲述其快速晋升路径、在芝加哥和扬斯敦的转型经验，以及当前在普罗维索推行的文化建设、缺勤干预和领导支持策略。
加州学校通过分层模型优化SEL支持服务
福萨特语言学院是加利福尼亚州欧申赛德联合学区的一所K-5磁力学校，上学期试点了一套多层次的社交情感学习支持系统。该模型将简短的课堂SEL课程与辅导员和临床医生的筛查相结合，以加快心理健康干预。在成功的初步试点后，该计划现已全面启动，教师培训定于八月进行。
移民历史通过普通人的视角讲述过去
纽约市移民公寓博物馆举办第二届年度暑期教师学院，帮助教育者探讨移民历史教学，并与学生自身家庭故事相结合。参与教师表示，这种方法让学生更关注历史，并促进对多元文化的理解。
Schools urged to build support systems for military teens' mental health
A National Military Family Association survey reveals that 22% of military teens report low mental well-being, and nearly 30% had thoughts of self-harm in the past six months. Experts emphasize the need for schools to establish preventive support systems, including peer connections and trusted adults, to counter the effects of frequent relocations and deployments.
纽约一学区总监推行“以人为本”的AI教育策略
在成为教育工作者之前，Jared Bloom曾是一名互联网从业者。2000年他进入纽约市公立学校任教，后担任行政职务，现任富兰克林广场联合自由学区总监。该学区有1900名学生，涵盖学前班至六年级，正以“人本优先”的方式整合AI。Bloom接受K-12 Dive采访，谈及AI工具的使用、教师培训及与家长的沟通策略。