华盛顿特区公立学校引领全美学业恢复，背后原因何在？

刘易斯·费里比（Lewis Ferebee）是华盛顿特区公立学校（DC Public Schools）即将离任的校长，即将出任非营利组织EdReports的首席执行官，该组织致力于改善学前至高中教育。

华盛顿特区公立学校刚刚结束了又一个州级考试季。我有信心，其结果将再次印证加速学习已成为我国首都教育不可或缺的一部分。

这一证据来自年度教育记分卡（Education Scorecard）发布的最新研究。来自哈佛大学、斯坦福大学和达特茅斯学院的教育专家发现，在2022年至2025年间，华盛顿特区在英语语言艺术和数学两个学科的学业恢复方面均领跑全美。

这份报告背后，是学生、教育工作者和中央支持系统共同聚焦于那些已被验证有效的循证策略。结合华盛顿特区市长穆里尔·鲍泽（Muriel Bowser）的领导，以及DCPS在教师薪酬与发展上的持续投入，再加上为高影响力辅导（high-impact tutoring）预留的数千万美元资金，这些努力共同为我们的学业进步创造了条件。

正因如此，在许多评价中，DCPS被认为是全美进步最快的城市学区。

教育记分卡综合了国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress）数据与我们州级评估——DC CAPE的数据，用以比较DCPS学生与全美各地同龄人的进步情况。研究结果显示，我们的学生取得了历史性进步：在疫情前水平基础上，英语语言艺术成绩提升了近3个百分点，数学熟练度实现了哥伦比亚特区评估历史上最大的年度增幅。

那么，我们是如何成为疫情后学业恢复的全国典范的？

首先，与我们的战略规划《2023-2028年资本承诺》（A Capital Commitment 2023-2028）相一致，我们确保重视每一位教职员工。本学区提供全美最高的年度起薪之一，略高于66,000美元——而教师的平均年薪则超过100,000美元。通过支持教育工作者及其专业发展，DCPS留住了超过95%的有效及高效教师。

我们还坚持用地方资金支持高影响力辅导。在多层级支持系统框架的指导下，高影响力辅导（HIT）使我们能够为最需要的学生提供免费的、高强度的英语和数学一对一及小组辅导。据本地教育倡导组织EmpowerK12称，全区范围内的数学辅导为接受HIT的学生带来了相当于额外59个教学日的学习收益。

当联邦疫情救济资金终止时，鲍泽市长确保地方资金填补了这一缺口，使我们能够继续提供必要的辅导服务，帮助学生迎头赶上。在她为2027财年提出的预算中，这一承诺增加了300万美元的年度经常性资金。

在本年度全国记分卡中，所有在读写方面取得测试进步的州都在教学中采纳了科学阅读（science of reading）技巧，而DCPS是早期采纳者之一。

我们采取了一种临床式的方法，为教师提供有效教授阅读所需的工具和培训。DCPS于2018年启动了阅读诊所（Reading Clinic）。除了通过辅导和专业发展为教师做好准备外，该诊所还为存在单词识别困难的学生提供一对一解码干预。

在2024-25学年的内部评估中，DCPS发现，阅读诊所课堂中的K-5学生年级熟练度提升了超过40个百分点，而未接受相同支持的学生提升了32个百分点。

随着DCPS继续推动绝对学业成绩向目标靠近，我们的策略重点在于以类似阅读诊所的方式，在数学领域复制这一成功。

这项工作已经启动，得益于近期一笔2000万美元的匿名捐赠，专门用于数学加速。这笔慷慨投资催生了“首都数学联盟”（Capital Math Collective），这是一项全市范围的努力，旨在支持高质量数学教学，并培养准备充分、得到良好支持的数学教师。

当我回顾过去三年的进步以及我作为DCPS历史上任期最长的校长的整个任期时，我思考的是恢复与学习在现实中的模样。它看起来是快乐与严谨的结合——最近，我在学生们身上看到了这一点，他们在华盛顿棒球队主场国民球场（Nationals Park）举办的全市数学竞赛中几乎包揽了所有奖项。

虽然我的校长任期即将结束，但学区的愿景清晰明确，DCPS已建立起相应机制，能够保持专注，继续为我们的学生交出满意答卷。

更正说明：本文先前版本错误陈述了刘易斯·费里比在EdReports的即将就任头衔。我们已对文章进行更新。