“构成美国历史的不仅仅是总统、政治家和巨头，还有经历日常事件的家庭和普通人，以及他们的反应。”北卡罗来纳州普夫敦镇罗纳德·威尔逊·里根高中教授AP美国历史与女性研究的教师克里斯滕·克鲁斯如此表示。她认为，在参加纽约市移民公寓博物馆主办的专业学习项目后，这一观点得到了强化。

该博物馆于7月举办了第二届年度暑期教师学院，教育者们可以在此讨论如何教授移民历史，以及课程材料如何与学生的家庭故事相衔接。在7月20日至25日的项目中，教育者们参观了博物馆的移民住宅复制品，聆听历史学家的讲解，并每天讨论一个不同移民群体的经历。

暑期学院是学校与本地及其他地区博物馆和历史资源合作以加强专业发展的一个范例。博物馆的项目“细致入微，但并非研究生水平”，纽约市皇后区皇后门户健康科学中学的地理、世界历史和AP研讨会教师迈克·阿戈维诺说，他参加了2025年的项目，“它适用于15或16岁的学生。”

克鲁斯也参加了2025年的项目，她表示，该项目传授了通过家庭和个人的视角教授美国历史的宝贵见解，使课程更贴近当今学生的生活。阿戈维诺和克鲁斯都使用了博物馆的“你的故事，我们的故事”出版门户，激励学生撰写个人故事，展现他们是谁，无论是与移民相关的故事还是其他方面。

“这个学院帮助我们把这些内容传递给全国的学生，”阿戈维诺说，“我把它用作破冰活动，以真实的方式了解学生。他们非常喜欢，很兴奋能在博物馆网站上发布作品并分享自己的故事。”克鲁斯修改了作业，要求学生聚焦于一件家庭传家宝或其他物品，以展现其家庭历史或文化的元素。一名学生带来了烟叶杆，谈论了北卡罗来纳州温斯顿-塞勒姆地区的农业历史；另一名学生带来了海滩男孩的专辑，回忆了与祖父母一起听乐队音乐的时光。

克鲁斯说，这帮助学生相互了解，“并理解作为美国人的意义，以及所有这些部分如何共同作用。”在上一学年中，克鲁斯表示，由于这种方法侧重于普通人，她的学生对历史课更加投入。“他们更关注一些，”她说。在关于城市化以及工业革命如何影响移民的单元中，“我们教学生如何审视不同视角并理解。他们意识到自己来自不同的文化和背景及财富，但也有相似之处。”

阿戈维诺说，移民公寓博物馆在将移民历史内容“分块”为主题和时间段方面做得很好，教师可以轻松地将其融入现有课程。他借鉴了博物馆的“希望之旗”单元，该单元聚焦于第13、14和15修正案以及移民群体对它们的反应。该单元延伸到当下，探讨“移民群体在法律和情感上如何看待自己”，阿戈维诺说，这促使学生思考“他们热爱美国的什么，以及希望看到什么改变”。

阿戈维诺曾带领约200名学生参观博物馆。“这些学生中有很多是第一代移民，”他说，“看到他们有这样的经历，我非常感动。”克鲁斯和她的学生因相隔数州，则进行了虚拟参观。“能够虚拟地走过公寓的走廊，确实帮助我的学生……思考他们的生活、他们重视什么，以及如何成为更好的公民和社区成员，”她说，“这帮助我思考什么重要，以及我在课堂上应该做什么。”