州政府支持创新型高中校长的三种途径

为提升学生参与度和学业成果，许多州正鼓励创建创新型高中，这些学校提供灵活、以学生为中心的中学后路径，以及相关的能力本位学习体验。然而，据全国州教育委员会协会（NASBE）本月发布的一份报告，目前缺乏帮助校长领导这些学校模式的准备体系。

该报告由NASBE与MDRC（一家非营利社会政策研究组织）合作撰写，指出创新型高中模式多样，包括提供早期大学项目的学校、小型主题高中、职业学院，以及将高中与大学课程和工作本位学习相结合的P-TECH学校。

报告确定了启动和维持创新型高中所需的关键校长领导策略，包括：

• 严谨、连贯的教学愿景。
• 牢固、信任的关系。
• 在员工中分配领导角色。
• 与大学、雇主和社区组织等伙伴关系的协调与监督。

然而，报告指出，这些学校模式的要求和期望与校长实际准备之间存在差距，这“可能削弱即使设计最佳的模式”。

NASBE和MDRC建议州政府在以下三个领域为创新型高中校长提供支持：

1. 准备与执照

州应确保校长准备项目包含高质量校长准备的关键要素，如教学领导力、人员和资源管理、变革管理，并提供实习机会。例如，北卡罗来纳州的校长研究员项目为候选人提供财政支持、队列式培训、辅导和全职实习，最终获得学校管理硕士学位。参与者随后承诺在该州担任学校领导职务。

2. 专业发展与支持

州可以要求对早期职业校长进行指导、辅导和领导力发展。在宾夕法尼亚州，校长和副校长在担任新管理者的前五年内，必须参加其队列式“校长启发领导力”项目。该项目结合课程学习和在职学习，已被证明通过提高教师效能来提升学生数学成绩。

3. 监管灵活性

报告称，关于人员配置比例、日程安排要求和座位时间的规定可能阻碍学校领导的创新能力。州机构或委员会可考虑为创新型学校提供这些法规的豁免，以增加灵活性。在科罗拉多州，学校可向其学区提交创新计划，指明希望豁免的州法规、学区政策和集体谈判条款。学区随后将这些计划提交给州。获得豁免的学校仍需遵守评估和问责要求。

此外，NASBE还关注转型学校中的学生体验。该协会的“高中转型州网络”包括一个州队列，旨在提升州委员会改善学生体验并为未来做好准备的能力。