核心发现

  • 兰德公司（Rand Corp.）周一发布的报告显示，66%的中等收入家庭高中生表示，学校在讨论未来路径时重点强调四年制大学，而仅有11%的学生提到社区学院、16%提到技术培训和学徒制、17%提到全职工作。
  • 约70%追求学士学位及以上的学生认为学校在帮助他们规划未来方面做得不错，但非学士学位学生中这一比例仅为50%。
  • 调查发现，学校通常通过课程和职业技术教育（CTE）提供与工作相关的学习，但学徒制和实习机会稀缺。这些差异出现之际，年轻成人劳动力市场正在变化，CTE在联邦、州和地方层面获得越来越多的关注。

深入分析

报告指出，仅有少数学生表示学校提供的信息“非常”符合家庭财务状况。年收入低于7.5万美元家庭的学生中，只有21%认为信息“非常”匹配；而年收入超过15万美元家庭中，这一比例为27%。

“学区应更清晰地向学生传达如何追求其他路径，包括两年制学院和技术与职业培训，如果这些更符合他们的兴趣或家庭财务状况的话。”兰德公司高级政策研究员本杰明·马斯特（Benjamin Master）在给K-12 Dive的邮件中表示。

到高二春季学期，超过40%的学生表示尚未制定毕业后的计划，也未与辅导员就此会面。

同时，尽管学生有与工作相关学习的目标，但后续执行滞后。到高三春季学期，只有39%的高中生报告曾访问雇主或工作场所——尽管71%曾计划这样做。此外，66%的学生计划参加实习或学徒制，但只有22%真正参与。

报告还发现，大多数校长（87%）设定了达成里程碑的目标，例如学生完成至少一项大学职业准备活动。但较少设定结果目标：只有32%的校长设有学生被大学录取的数值目标，15%设有学生毕业后接受兼职或全职工作的目标。

兰德报告称，农村地区的教育工作者可能比城市和郊区更重视早期职业意识，因为农村学区更可能让中学生参与制定书面未来计划。

“学校支持最侧重于四年制大学路径，然而许多计划上大学的学生并未遵循必要的早期步骤，”报告称，“其他路径获得的关注明显较少，且对四年制学位不感兴趣的学生对学校指导的评价明显低于同龄人。这些差距在高中后教育格局发生更广泛变化的背景下尤为令人担忧。”

该报告基于三项全国性代表性调查，分别针对学区领导、校长和学生进行。三项调查均在2025-26学年期间实施。

这些发现发布之际，公众对四年制大学学位的信心正在下降。根据7月的一项调查，只有38%的美国成年人对高等教育表示高度信心，低于去年的42%。去年的42%是十年来高等教育信心首次上升，但这一增长并未持续。

2024年，只有45%的高中生将两年制和四年制大学视为毕业后最可能的下一步，低于2018年的73%。

然而，即使在这一变化背景下职业技术教育受到重视，学区的CTE项目仍面临诸多挑战。

根据YouScience今年早些时候发布的报告，40%的CTE项目难以找到雇主合作伙伴，66%的CTE负责人表示学生缺乏对选项的认识，57%表示CTE项目仍面临显著的偏见和误解。