工会联盟就“专业学位”定义起诉教育部

周二，包括美国教师联合会（AFT）在内的工会联盟对美国教育部提起诉讼，质疑该机构对“专业学位”的监管定义。该定义有争议地将教育研究生项目排除在外，并决定了学生在联邦学生贷款中的最高借款额度。

根据现行规定，就读于教育部归类为“专业”的高级学位项目的学生，有资格申请最高20万美元的联邦学生贷款。相比之下，那些攻读被排除在该分类之外领域（如教育）的学生，贷款上限为10万美元。

此次诉讼是在6月一名联邦法官暂时阻止教育部专业学位定义的命令之后提出的。由于该法院命令，教育部扩大了其专业学位项目清单，将护理、物理治疗、运动训练和职业治疗纳入其中。然而，截至7月10日，教育研究生项目仍被排除在清单之外。

工会指控与影响

工会的诉讼指控教育部的专业学位定义“将使学生在进入护理和教学行业时面临更多困难，且吸引力降低。”诉状特别指出，AFT将因该规定而受到损害，因为预计这会加剧教师短缺，进而可能减少未来AFT潜在成员的数量。

原告要求美国哥伦比亚特区地方法院撤销并推迟教育部《重新构想和改进学生教育规则》的生效日期，该规则包含有争议的专业学位定义。案件中的其他工会原告包括美国州、县和市政雇员联合会（AFSCME）、全国护士联合会以及AFL-CIO。

工会联盟进一步指控，新规则中的专业学位定义被非法收窄，与国会的《一项大而美丽的法案》和《高等教育法》相冲突。

工会与教育部官员的声明

在周二的一份声明中，AFT主席兰迪·温加滕呼吁法院阻止特朗普政府“对大学可负担性的非法攻击”。她批评了政府的行动，称：“特朗普税收法案中最愤世嫉俗、最残酷的组成部分之一是对高等教育学生贷款项目的削减。现在影响已经很明显：通过将护理、建筑、社会工作、教学以及无数其他职业‘去专业化’，特朗普政府正在削弱贫困和工薪阶层学生及其家庭接受教育的机会，并拆除通往中产阶级的途径。”

当教育部最初将教育研究生项目排除在专业学位定义之外时，其在最终规则中解释说，高级教育学位并非进入特定职业或获得执照所必需的，因此不符合被视为专业学位的标准。

这一排除引起了K-12倡导者的担忧，他们担心这一变化将使学校更难招聘和留住管理人员、教师和辅导员。

教育部仍然坚定地捍卫新规定。在周三通过电子邮件发送给K-12 Dive的一份声明中，该部高等教育新闻秘书艾伦·凯斯特表示，该机构“对其法律解释充满信心”，并将“把学生和家庭——而非机构、工会或特殊利益——放在首位，使高等教育更加可负担。”

凯斯特补充道：“这起最新诉讼，加上之前的诉讼，清楚地表明一件事：几乎每个项目都认为自己应该有权获得更高的联邦贷款限额。近二十年来，教育部一直使用狭隘的技术性定义来界定什么是专业学位。现在国会将更高的贷款限额与这一长期存在的定义挂钩，那些受益于现状的机构、工会和行业协会突然试图改写历史。”