Beatrice Viramontes是加州Teach For America Bay Area的执行董事，该非营利组织致力于培养多元化的优秀人才成为教师。

关于美国最年轻一代——Z世代的民意调查和评论文章层出不穷，试图全面理解这一群体。尽管这些努力提供了许多有价值的见解，但有一点尤为突出：Z世代成员在工作方式、职业观念以及对工作的期望上带来了独特的视角。

长期以来，关于美国教师角色的讨论一直在进行，而Z世代进入职场，促使教育工作者将这一议题置于优先考虑的位置。这一讨论与教育领域另一长期危机——教师短缺——相互交织，尤其是在服务最不足的公立学校中。

根据Educators for Excellence在2024年的一项民意调查，只有16%的教师表示会向他人推荐这一职业。此外，表示打算整个职业生涯都留在课堂上的教师比例为77%，较2022年下降了9个百分点。

在我领导的Teach For America Bay Area，我们与当地合作伙伴共同创建了一个协作项目，以解决一个关键问题：我们如何创造条件，激励年轻领导者对教学生涯说“是”，并留住各世代的优秀教师？

我们并非首个探讨这一重要问题的机构。事实上，我们正在借鉴全美各地的成功案例，希望将有效的解决方案引入我们自己的社区。

在重新构想课堂教师角色的过程中，我们可以与Z世代对工作的期望相契合，激发他们对教育的热情，改善学校的师资配置和教师留任率，最重要的是，更好地服务学生。

以下是我们的一种可行方式。

如果你走进如今大多数美国公立小学的教室，你很可能会看到这样的场景：一位小学教师，面对大约30名学生的名单。她可能整天与这群孩子在一起——负责数学、阅读、写作、科学和社会研究等课程的教学。她还要陪同他们吃午餐和课间休息，或许只有在他们上音乐、美术或体育课时才能休息一个小时。

每天，她都需要备课、内化并执行这些课程，并根据学生的不同需求进行调整——涵盖数学、阅读、写作、科学和社会研究等多个学科。

这或许是你成长过程中所熟悉的小学模式，我自己也是如此。但这种“一师一班”的模式，虽然对某些人可能有效，却与新一代劳动力对工作的期望以及所有学生的学习需求并不完全契合。

这种模式缺乏自主性和灵活性——在许多情况下，它相当僵化。这与进入教育行业的人数减少以及离开该行业的人数增加有关。

此外，这种模式几十年来未曾“更新”。它加剧了各世代教师的职业倦怠，更不用说对学生的影响。与此同时，我们的世界正在快速演变。我们需要重新思考这一模式，以加速提升学生成果，并吸引优秀人才进入教师行业。

2019年，亚利桑那州立大学的“Next Education Workforce”计划在一所学校启动了基于团队的试点方法，试图解决传统教育中的劳动力设计挑战。2022年，他们为有兴趣探索新型人员配置模式的学校推出了学习小组，与亚利桑那州和加利福尼亚州10个学校系统的100个教育团队合作。

“重塑公共教育中心”一直在跟踪这一进展。

ASU NEW开发了一种创新的人员配置策略——允许多名教师在同一所学校内跨不同学科合作，而不是让一位教师负责一个班级的学生。在这种方法中，根据年级不同，四到五名教师共同负责约100名学生。

教师拥有差异化的角色和职责，包括可能专注于某一学科领域。我们认为，这有助于满足Z世代对个人身份发展和目标驱动型职业的渴望。同时，这也能减轻所有教师的工作复杂性和负担，有助于提高留任率。

例如，在幼儿园，一位教师可能专注于自然拼读，全天轮换不同的学生小组，而不是整天与同样的30名学生在一起。与此同时，另一位教师可能专注于数学，同样全天轮换学生小组。

这个教师团队共同规划教学计划，根据他们认为最能满足学生和团队需求的方式设计和实施教学。通过专业化，教师可以更好地内化、准备和教授各自的内容。他们能够为学生进行差异化教学，创建更量身定制的课程，以满足学生所处的水平，并在过程中提供适当的干预措施。

这种方法允许专业化和协作，最大化教师的优势，更精准地满足学生需求。它还创造了集体责任感和社区意识——这有助于缓解Z世代在工作场所中感到疏离的报告。这种方法已显示出一些有希望的结果：教师更有可能报告自己拥有权威，并且离职的可能性更低。

目前，这些经验正在被引入旧金山湾区的一个试点项目中，该项目正在设计阶段。五个不同学校场地的五个教师团队正在共同设计解决方案，以创建不同类型的人员配置模式，计划于今年春季启动。

我们正与当地合作伙伴一起踏上这一旅程，包括支持教师和学校团队的非营利组织Thrive，以及帮助衡量教师福祉的非营利组织Educators Thriving。

在重新构想教师角色时，我们从Z世代对未来工作的期望中汲取灵感，我们坚信这最终将使所有教师和学生受益。我们将密切跟踪这一试点的结果——鉴于我们所了解的学生成绩和教师短缺问题，这是一项紧迫的任务。

但我们相信，并且希望你也相信，现在是创造条件激励更多年轻领导者追求教学生涯，并留住一些最优秀教师继续与学生共事的时候了。