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疫情期间特殊教育诉讼数量低于预期
疫情初期，许多人预测远程教学将引发大量特殊教育诉讼，但两年后实际诉讼数量低于预期。本文采访多位律师、倡导者及教育管理者，分析诉讼未激增的原因，并探讨补偿教育服务的实施现状与障碍。
佛罗里达一学区时隔18年恢复供应花生酱：供应链压力下的过敏管理新策
美国佛罗里达州李县学区在因供应链困难和食品价格上涨停供18年后，重新将花生酱引入校园菜单，并配套实施新的过敏管理政策与操作流程。该学区每日供应8.7万份餐食，此次调整在保障过敏学生安全的同时，为其他面临类似困境的学区提供了参考。
家访：连接教育者与家庭的情感纽带
家访项目通过自愿、培训、聚焦希望与梦想等核心实践，帮助教育者与家庭建立信任。数据显示，系统实施家访的学校，学生出勤率提升，学业成绩改善。本文讲述多位教育者与家长的故事，展现家访如何打破隔阂，促进家校合作。
学校约束与隔离报告：定义之争与数据准确性挑战
美国教育部民权办公室（OCR）提议修订《民权数据收集》（CRDC）中关于身体约束、机械约束和隔离的定义，旨在提高数据准确性。此前，政府问责署（GAO）及多个倡导组织对过去数据收集中的漏报和错报表示担忧。然而，特殊教育管理者协会（CASE）认为，新定义中部分措辞模糊，可能加剧报告困惑。残障权利网络（NDRN）则对修订表示欢迎，认为有助于澄清报告标准。公众评议期截至2月11日，已收到631条意见。
校园新冠检测：加码推进还是逐步退出？
拜登政府宣布扩大K-12学校新冠检测仅数月后，部分学区因检测资源短缺、家长反对等因素，计划限制或取消校内检测，而另一些学区则加强检测。检测策略的分化引发教育界对检测项目前景的讨论。
学生数据风险犹存：教育工作者如何构筑隐私防线
1998年，联邦贸易委员会调查发现89%的儿童网站直接收集个人信息，催生了《儿童在线隐私保护法》等法规。二十余年过去，几乎所有儿童都能上网，但法律更新滞后、数据留存规则僵化、第三方服务商风险等问题依然突出。本文结合康涅狄格州费尔菲尔德学区的实践，梳理联邦与州级法规的冲突、教育科技公司的责任，以及数据删除与监控边界的现实困境。
公众对教师信任度下滑，学区如何扭转局面？
一项2021年10月的Ipsos调查显示，美国公众对教师的信任度从2019年的63%降至57%，下降6个百分点。政治化争议（如批判性种族理论讨论）和疫情政策成为主要诱因。教育专家建议学区主动建立家校深度联系，而非回避问题。部分教师通过日常沟通、文化响应式教学和社区参与，成功维持了高信任度。
黑人教育工作者困境：系统错在何处？
多项研究显示，黑人教师和校长能显著改善黑人学生的学业表现、减少停学处分并提升大学入学率。然而，美国教育系统中的黑人教育工作者比例停滞不前，黑人校长和学监在履职时往往面临模糊的绩效标准、政治博弈和不成文的双重压力。本文通过三位黑人教育领导者的经历，剖析系统性的障碍与突破。